dilluns, 25 de novembre del 2013

Hem trobat poesia!

TASCA1

Ep, nois i noies! Ha arribat el moment de buscar la poesia, fer-la sortir de l'armari on s'amaga  i  de compartir-la amb nosaltres. 
Així doncs:  busqueu per tots els racons de casa, per entre els calaixos del  vostre carrer, dins les butxaques del vostre ipod o dins la vostra  mateixa ànima i  de ben segur, la trobareu. 
Llegiu, escolteu, sentiu...
 Què, l'heu trobada ja?

PAS A PAS...

1. Per parelles, trieu una cançó, un poema o un text que us agradi i que contingui poesia (qualsevol dels recursos formals que caracteritza la poesia com a gènere i que justifiqui que el vostre text ho sigui).
2. Llegiu-la amb traquil.litat i analitzeu-la (contingut i forma)
3. Justifiqueu la tria del vostre text: Què té de poètic? Per què és poesia? Quins trets propis de la poesia us han decidit per aquesta cançó?
4. Il.lustreu la cançó amb fotos de creació pròpia i munteu-les, junt amb la lletra i la música, en un movie-maker.
5. Pengeu el vostre vídeo a youtube i publiqueu-ne l'enllaç a la wiki "els cadàvers exquisits" , a la pàgina: "Hem trobat poesia!" abans del 18 de desembre.
5. Presenteu-la a classe.
6. L'exposició constarà de dues parts: la projecció del muntatge digital (audiovisual) i el comentari de text poètic.
7. L'avaluació del treball correrà a càrrec dels vostres companys (a partir d'uns criteris que publicarem més endavant).
8. La presentació i exposició oral es durà a terme el 19 de desembre.



dijous, 21 de novembre del 2013

El comentari de text(1)




Estimats quarts,
Aquí teniu el poema  "To the youngest poet" de Narcís Comadira (i el comentari que en va fer un company vostre l'any passat, en Ferran Val). 
Espero que us agradi i que en prengueu bona nota!


To the youngest poet
Els teus setze anys són una platja oberta
que jo em miro de lluny, gairebé amb por
d’enterbolir amb la compassió
les aigües de la teva vida incerta.

Tu campes al teu grat sobre la sorra
i et capbusses al mar del teu menyspreu
de tot el que no ets tu. I escrius arreu,
vora l’aigua, el teu nom, que l’ona esborra.

Corre i neda i capbussa’t i contempla
aquests setze anys que duren un estiu
i que et fan, als teus ulls, heroi de faula.

I encar que un llamp ha d’ensorrar el teu temple,
jo sempre, esperançat, et diré: Viu!
I mai contra el teu fat diré paraula.
                Narcís Comadira

(Un poema dedicat als joves poetes de quart d’ESO, que comenceu a escriure arreu...)

COMENTARI DE TEXT

El motiu temàtic del poema és la joventut i el tema és que s'ha de "disfrutar" (fruir, gaudir, aprofitar) la joventut i que és millor deixar els joves que la disfrutin i que s'enfrontin l'endemà al món de veritat.

El poema comença dient que la joventut és com una platja oberta, la té tota per viure, per experimentar, que algú, (més gran segurament) el jo poètic es mira des de la distància amb por de destorbar la felicitat que ell està experimentant. 
Ens explica que el noi de setze anys va per la platja al seu aire com ell vol i que menysprea tot allò que no és ell o que no hi té a veure, que no li interessa. 
Ens diu que deixa la seva empremta, el seu nom, per allà on passa i que l'ona (o el temps, a poc a poc) tot ho esborra. Diu que aprofiti els setze anys que duren poc i que per a ell són els millors anys de la seva vida. Que ell no el destorbarà, sinó el contrari, li dirà que difruti tot el que pugui, tot i que sàpiga que després tot s'acabarà, que el seu temple s'enfonsarà, però que  tot i això ell no en dirà paraula (argument).

El to que ens inspira aquest poema és d'alegria, de festivitat, de viure la vida mentre ets jove (utilitza el tòpic del "Carpe diem" i del "collige, virgo, roses").

dimarts, 19 de novembre del 2013

Sobre tòpics literaris...

Holaaaaaaaaaaaaaaaaaa!

Aquí us deixo un resumet del que hem parlat avui: quatre dades (potser una mica més) sobre els tòpics literaris. Llegiu-los, païu-los i apliqueu-los en l'anàlisi dels poemes que llegim i en les vostres creacions!
Que vagi de gust i...Bon profit, guapets!



Els tòpics literaris o llocs comuns heretats de la tradició són el conjunt demotius temàtics que els nostres poetes cultes, (i en alguns casos, els anònims populars) utilitzen per situar la seva obra en una tradició literària. Els tòpics més presents són:
Tempus fugit: "El temps passa massa depressa". Es refereix, també, al pas inexorable del temps amb el regust amarg dels records.
Carpe diem: tema de la literatura clàssica, reprès pels poetes del Renaixement que, després d'algunes reflexions sobre la fugacitat de la vida, insten a viure amb intensitat i plaer.
Beatus ille: Tema de la poesia del Renaixement, provinent del model llatí d'Horaci. És la valoració de la natura, en un ambient bucòlic i pastoril, elevada a símbol de vida senzilla i perfecta.
Collige, virgo, rosas: "Agafa, verge, roses". La joventut i la bellesa són passatgeres i, per això, cal gaudir-ne abans que el temps no ens les prengui.
Ubi sunt: "On són? Què se n'ha fet?" És el lament de les joies i  dels èxits del passat perdudes amb el pas del temps i que no han de tornar. Es tracta d'una mirada nostàlgica cap al passat."Qualsevol temps passat, va ser millor".
Puer senilis: "El jove és savi com un ancià i l'ancià té un esperit jove". Es refereix a un estat d'esperit de la joventut o de la vellesa.

Altres temes tractats per la poesia culta:
La pàtria: Vinculat a diversos símbols i també al paisatge, l'amor, la vida, la llengua i els signes culturals. De vegades, sota una visió realista, crítica o combativa.
- El paisatge: La seva contemplació es relaciona amb estats d'ànim i, sovint, amb la pàtria o l'amor. De vegades es presenta amb una visió costumista.
La vida: Inclou motius com la vida quotidiana, el pas del temps, la vellesa i la saviesa, l'oblit del passat o la bellesa.
La mort: reflexió espiritual-metafísica, l'espai (el més enllà) i el temps (l'eternitat) de la mort, unida a la tradició religiosa o cultural (Déu, ànima, infern, cel).
L'amor: Expressa els sentiments associats a l'amor (l'odi, l'afecte, la fidelitat...) i els estats que hi produeixen (enamorament, passió...).

dilluns, 18 de novembre del 2013

El comentari de text (3)

FEM UN COMENTARI DE TEXT?



ÉS UNA ACTIVITAT QUE HAUREU DE FER  SOVINT, AMB MÉS O MENYS ÈXIT, I QUE DE SEGUR CONTINUAREU PRACTICANT A MESURA QUE AVANCI L'ESO I EL BATXILLERAT.  NO ESTARIA MALAMENT, DONCS, QUE FÉSSIM UNA PROVA. US PROPOSEM AQUEST POEMA:



                   SONET PER A ELENA


A l’entrada de fosc, quan ja sereu molt vella,
seguda prop del foc, debanant i filant,
direu, cantant mos versos i tota tremolant:
«Ronsard em festejava al temps que jo era bella.»
Llavors no tindreu cap serventa ni donzella
devora vós, damunt la feina dormitant,
que al brogit del meu nom no es vagi despertant
beneint vostre nom d’eterna meravella.
        Jo seré davall terra, i, fantasma sense os,
        per les ombres murtroses cercaré el meu repòs;
        vós sereu vora el foc una vella arrupida

        enyorant les amors que vàreu menysprear.
        Viviu, si em voleu creure, no espereu a demà;
        colliu ja des d’avui les roses de la vida.



1. Per on començar?  
El més urgent serà assegurar-nos que ho hem entés tot, almenys quant al lèxic. Per consultar els dubtes  aquí teniu alguns recursos bàsics:
El diccionari de l'Institut d'Estudis Catalans.
La Wikipedia.

O el tan conegut Google.

(sigui quina sigui l'opció, ho podeu fer des d'aquest mateix bloc!)


2. Tampoc ens vindrà malament, encara que només siga per curiositat, informar-nos sobre l' autor (CONTEXTUALITZACIÓ)

3. Una vegada ens hem situat, arriba el moment de preguntar-nos pel contingut del poema (PLA SIGNIFICATIU O DEL CONTINGUT). El poeta comunica un sentit, ja sigui una idea, un sentiment, una visió del món i de la vida...
Analitzar i comentar un text significa respondre en aquestes preguntes:

  • Hem entès el poema?  
  • De què tracta el poema? 
  • Quina és la idea bàsica que se'n desprèn? ( quan parlem d'això, parlem del tema)
  • Quina història ens explica el poeta per tal de transmetre aquesta idea ( ...o sentiment, o escena...) . D'àixò, en diem:  l'argument. L'argument és l'explicació de com progressa el tema al llarg del poema tot seguint les diferents unitats de significació.

4. Un cop fet això, es tractaria d'analitzar-ne la forma i l'estructura (PLA DE LA FORMA).  El poema, així com qualsevol tipus de text, presenta una estructura interna que cal descobrir.El poema progressa a partir d'unitats de significació i cada una d'elles desenvolupa algun aspecte que s'integra en el fil temàtic del text. per arribar a comprendre el TOT (globalitat del poema), cal comprendre la significació de les PARTS (les unitats de significació).
Per entendre'n l'estructura, cal trencar el poema en parts o blocs temàtics i posar a cada part un títol que exposi l'aspecte que desenvolupa. A continuació, cal fer un resum del significat que expressa cada part.
Si el poema s'organitza en estrofes, aquestes són un punt de referència formal important per destriar-ne les parts. Un cop hem destriat el sentit de cada unitat, estem en condicions de fer la interpretació global del poema.

5. Conclusió i valoració
És hora, doncs, de concretar i treure'n conclusions. Pareu atenció al títol i al final del poema!

Tant si seguiu aquesta proposta com si en trieu una altra, fer un comentari ens permet gaudir d’un text en aportar la nostra experiència com a lectors. Que us sigui profitosa!.

1

dimarts, 12 de novembre del 2013

 la poesia... per a què?
Per acabar dient que les paraules diuen però que també suggereixen.
El Barça d'en Guardiola? la imatge al servei del símbol.
El futbol? al servei de la poesia. 



                               i la poesia... al servei de la publicitat. 
                                    La lírica passada de moda?

                               Doncs, per acabar el dia: més gladiadors!


NOU SONET DEL CAMP NOU
Atletes d’oficina, gladiadors de bar, 
sedentari ramat d’hereus de Grècia i de Roma, 
laietà ventrellut que fred i pluja entoma, 
tants com els grans d’arena o les ones del mar

han bastit el nou temple del culte muscular
on oficien bípedes de ment fogosa i soma, 
que s’apliquen a veure qui encoixeix o s’eslloma
i a fer la guitza a guitzes a l’enemic més car.

Avui que s’hi congrega l’església innumerable
–si no pels déus ungida, dopada pel diable–,
estiba udoladora de carn racional,

proclamarem atònits: “Han arribat els dies
que en l’esperit del poble, ja quiti d’heretgies,  
s’ha obrat el gran miracle de la fe universal!”
                       Pere Quart (1963)


                


   

dijous, 7 de novembre del 2013

Poe...què? POESIA! (2)


Fins ara us he donat les respostes (les meves, és clar!)
i com que jo també sé fer preguntes... ara US TOCA A VOSALTRES !!!



Digueu-me, doncs...
Què és la poesia?
Per què els poetes són poetes?
Quins temes els han preocupat des de sempre?

(Entreu a POESIA365 i us ajudaré amb les respostes!)

Poe...què? POESIA! (1)

i la poesia... per a què?

Per a moltes coses!
Per a cantar, per a dir que estem contents , per fer un acudit, per vendre una beguda refrescant,per riure'ns dels equívocs, per a jugar amb els mots, per menysprear l'estupidesa, per a manifestar intel.ligència, per a compartir la nostra alegria, per a plorar junts les nostres penes,per felicitar-nos per una feina ben feta, per a castigar l'enemic, per a admirar un amic, per a sentir-nos acompanyats, i per a sentir-nos estimats.Per a constatar que això que ens passa ja ha passat abans, per sentir-nos compresos, per no sentir-nos sols, per regalar una paraula preciosa, per dir gràcies, per a sentir-nos vius... o morts 

I perquè sí.
Perquè transmet emoció, perquè comparteix sentiments, perquè provoca rialles, perquè ens pica l'ullet, perquè desperta admiració o desig. I ens fa somriure, somiar, viatjar, experimentar, fruir, badar,cantar... i... per què no? 






Codi QR

<div id="qrcode"> <img src="https://www.codigos-qr.com/qr/php/qr_img.php?d=https%3A%2F%2Fsarria.salesianes.org%2F&am...